PENULIS : NUR AULIA S.PD
KATEGORI : GURU SEKOLAH DASAR ( SD )
Sekolah
seharusnya menjadi tempat yang aman dan nyaman bagi setiap peserta didik untuk
belajar, berkembang, serta membangun hubungan sosial. Namun, kenyataannya,
masih terdapat berbagai persoalan yang menghambat terciptanya lingkungan
pendidikan yang sehat, salah satunya adalah perundungan atau bullying. Perilaku
seperti mengejek, mengucilkan, mengancam, hingga melakukan kekerasan fisik
dapat membuat peserta didik merasa takut dan kehilangan kepercayaan diri.
Kondisi ini menunjukkan bahwa sekolah tidak hanya bertanggung jawab terhadap
pencapaian akademik, tetapi juga perlu memastikan setiap anak merasa
terlindungi, diterima, dan dihargai.
Perundungan
dapat terjadi kepada siapa saja, baik di lingkungan kelas, halaman sekolah,
maupun melalui media digital. Bentuknya pun beragam, mulai dari perundungan
fisik dan verbal hingga perundungan sosial serta cyberbullying. Tindakan
tersebut sering kali dianggap sebagai candaan biasa, padahal dampaknya dapat
memengaruhi kondisi psikologis, hubungan pertemanan, dan semangat belajar
peserta didik. Oleh karena itu, seluruh warga sekolah perlu memahami bahwa
perilaku merendahkan atau menyakiti orang lain bukanlah sesuatu yang dapat
dibenarkan, meskipun dilakukan dengan alasan bercanda.
Mewujudkan
sekolah yang aman dan inklusif merupakan tanggung jawab bersama, bukan hanya
tugas kepala sekolah atau guru. Peserta didik, tenaga kependidikan, orang tua,
dan masyarakat perlu terlibat dalam membangun budaya sekolah yang saling
menghormati. Lingkungan inklusif juga berarti memberikan kesempatan yang sama
kepada setiap anak tanpa membedakan latar belakang, kondisi fisik, kemampuan,
maupun keadaan sosialnya. Dengan demikian, setiap peserta didik dapat merasa
menjadi bagian dari lingkungan sekolah dan memperoleh kesempatan untuk
mengembangkan potensinya.
Upaya
menciptakan lingkungan bebas perundungan perlu dimulai melalui pembiasaan sikap
positif dalam kehidupan sehari-hari. Guru dapat menanamkan nilai empati,
toleransi, kepedulian, dan saling menghargai melalui pembelajaran maupun
kegiatan sekolah. Selain itu, sekolah perlu menyediakan mekanisme pelaporan
yang aman agar peserta didik berani menyampaikan pengalaman atau menyaksikan tindakan
perundungan tanpa takut disalahkan. Setiap laporan harus ditindaklanjuti secara
bijaksana, adil, dan berpihak pada keselamatan serta pemulihan pihak yang
terdampak.
Peran
orang tua juga sangat penting dalam mendukung keberhasilan upaya tersebut.
Komunikasi yang terbuka antara keluarga dan sekolah dapat membantu mengenali
perubahan perilaku anak serta mencegah persoalan berkembang menjadi lebih
serius. Orang tua perlu membiasakan anak untuk menghargai perbedaan,
mengendalikan emosi, dan menyelesaikan masalah tanpa kekerasan. Di sisi lain,
sekolah perlu membangun kerja sama dengan berbagai pihak serta memberikan
pendampingan yang sesuai bagi peserta didik yang mengalami perundungan maupun
yang melakukan tindakan tersebut agar perubahan perilaku dapat berlangsung
secara positif.
Pada
akhirnya, mewujudkan sekolah yang aman, inklusif, dan bebas dari perundungan
membutuhkan komitmen serta tindakan nyata dari seluruh warga pendidikan.
Keberhasilan sekolah tidak semata-mata diukur dari prestasi akademik, tetapi
juga dari kemampuannya menciptakan lingkungan yang membuat setiap peserta didik
merasa aman, diterima, dan dihargai. Sekolah yang bebas dari perundungan bukan
hanya menjadi tempat untuk memperoleh ilmu pengetahuan, melainkan juga ruang
untuk menumbuhkan karakter, kepedulian, dan rasa kemanusiaan. Dengan semangat
kebersamaan, lingkungan pendidikan yang ramah bagi semua anak bukanlah sekadar
harapan, melainkan tujuan yang dapat diwujudkan.